อิสอัคและเรเบคาห์
ปฐมกาลบทที่ 24
Principle แผนการสอน
Memory Verse
ระบุ มิติทางศีลธรรม
(คุณธรรมคริสเตียน)
จงยอมรับรู้พระองค์ในทุกทางของเจ้า สุภาษิต 3:6
Virtue ระบุ มิติทางศีลธรรม (คุณธรรมคริสเตียน)
| □ ขอการนําทางของพระเจ้า | |
| □ อธิษฐานเผื่อนักเรียนของคุณแ | □ อ่านเรื่องที่จะสอนในพระคัมภีร์ |
□ ตอบคําถามต่อไปนี้ สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: สิ่งที่ฉันไม่ชอบในเรื่อง: สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของพระเจ้า: สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์: สิ่งที่พระเจ้าอาจกําลังสอนฉัน/ขอให้ฉันทําจากพระคำตอนนี้: | □ ทักษะชีวิตของครู (การพัฒนาการถาม & ตอบ) ตั้งคําถามหกข้อและคําตอบหกข้อเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน โดยอิงจาก “คําถามพื้นฐาน 6 ข้อ” ที่คุณสามารถนำไปใช้ได้ในช่วง “ประเมินผล” ใคร: อะไร: ที่ไหน: เมื่อไร: ทำไม: อย่างไร: |
Engage ให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยใช้กิจกรรม/ภาพประกอบ/ คําถามที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน
วัตถุประสงค์ : ช่วยให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าคนที่แตกต่างกันสามารถทำงานร่วมกันเพื่อทำให้สิ่งหนึ่งสำเร็จได้อย่างไร เหมือนกับที่อับราฮัม คนรับใช้ และเรเบคาห์ได้ร่วมกันทำตามแผนของพระเจ้า
อุปกรณ์ : สิ่งของชิ้นเล็กๆ (เช่น ลูกบอล หรือถ้วย)
วิธีการทำ:
- ให้เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม
อธิบาย : “เราจะมาดูกันว่าการทำงานร่วมกันช่วยให้เราบรรลุเป้าหมายได้อย่างไร” - ให้สิ่งของกับเด็ก 1 คน และพูดว่า : “หน้าที่ของคุณคือให้นำสิ่งของนี้ส่งต่อไปเรื่อยๆจนถึงมือครู”
- สิ่งของจะต้องถูกส่งต่อไปรอบวง โดยเด็กแต่ละคนมีส่วนร่วมในหน้าที่ของตน
- เมื่อถึงครูแล้ว ให้ฉลองโดยพูดว่า : “เราทำมันสำเร็จด้วยกัน! ทุกคนมีหน้าที่สำคัญ”
ทบทวนกิจกรรม (2–3 นาที):
- คำถาม: “สิ่งของนี้จะถึงมือครูไหม หากใครคนหนึ่งไม่ส่งต่อ”
- ความเชื่มโยง: “สำหรับเรื่องราวในพระคัมภีร์ไบเบิ้ลวันนี้ แผนการของพระเจ้าสำเร็จขึ้นมาได้ เป็นเพราะอับราฮัม คนรับใช้ และเรเบคาห์ช่วยกัน แม้กระทั่งปัจจุบันนี้ พระเจ้าก็ยังคงมีแผนการที่ยิ่งใหญ่และนำทางชีวิตผู้คนที่แตกต่างกัน เพื่อให้พระประสงค์ของพระองค์สำเร็จ”
TPR Activity
| ข้อ | การแสดง | คำพูดของครู | การทำท่าทางของเด็กๆ |
|---|---|---|---|
| 1 | คนรับใช้ออกเดินทาง | “ทำเป็นเดินทางไกลเพื่อไปอีกดินแดนหนึ่ง” | เดินย่ำกับที่เหมือนกำลังเดินทาง |
| 2 | อธิษฐานขอการทรงนำ | “ พนมมือและก้มศรีษะ คนรับใช้อธิษฐานขอการทรงช่วยของพระเจ้า” | ทำท่าอธิษฐาน |
| 3 | เรเบคาห์มาที่บ่อน้ำ | “ ทำเป็นอุ้มเหยือกน้ำที่หนัก” | ทำท่ายกและอุ้มเหยือกน้ำ |
| 4 | ตักน้ำ | “ โน้มตัวลงไปและตักน้ำจากบ่อขึ้นมา” | ทำเป็นตักน้ำและยกน้ำขึ้นมา |
| 5 | ให้น้ำอูฐ | “ ยื่นมือออกไป เหมือนกำลังให้น้ำกับอูฐผู้หิวกระหาย.” | ทำท่าเทน้ำซ้ำๆ และเด็กบางส่วนทำท่าเหมือนอูฐกำลังกินน้ำ |
| 6 | การรับของขวัญ | “ คนรับใช้ให้ของขวัญกับเรเบคาห์เพท่อแสดงให้เห็นถึงการถูกเลือก” | ทำท่าให้กำไลข้อมือ หรือเครื่องประดับแก่เรเบคาห์ และเรเบคาห์ก็ทำท่ารับของขวัญ |
| 7 | การยอมรับของครอบครัว | “ ครอบครัวของเรเบคาห์ยอมให้เธอแต่งงานกับอิสอัค” | เด็กๆพยักหน้าและจับมือกันเพื่อแสดงว่าความยอมรับ. |
| 8 | เส้นทางสู่การแต่งงาน | “ ทั้งสองเดินทางกลับไปยังครอบครัวของอับราฮัม เพราะเรเบคาห์จะแต่างงานกับอิสอัค ซึ่งเป็นไปตามแผนการของพระเจ้า” | เดินย่ำอยู่กับที่ซ้ำๆ ยิ้ม และจับมือกับเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของการแต่งงาน. |
Craft ให้นักเรียนทำงานฝีมือที่สะท้อนถึงเรื่องราว หรือ หลักการที่เกี่ยวข้อง
1. นำแกนกระดาษทิชชู 1 อัน มาตัดตามแนวนอนครึ่งหนึ่ง จะได้ชิ้นสั้น 2 ชิ้น
2. ตัดแต่ละชิ้นตามแนวตั้งด้านหนึ่ง เพื่อให้สามารถคลี่ออกเป็นแผ่นโค้งได้
3. นำชิ้นที่คลี่ออกแล้วมาวางต่อกัน จากนั้นเย็บ/ติดกาว/ติดเทปให้เชื่อมกัน เพื่อให้ได้ผนังทรงกระบอกที่กว้างขึ้น
4. ม้วนชิ้นที่ต่อกันแล้วกลับเป็นทรงกระบอกอีกครั้ง เป็นฐานบ่อน้ำที่มีขนาดใหญ่ขึ้น
5. ใช้ปากกาสีดำวาดลายอิฐหินรอบ ๆ กระบอก
6. เสียบไม้ไอติม 2 อันในแนวตั้งที่ขอบด้านบนของบ่อน้ำ โดยเว้นระยะให้เหมือนเสา จากนั้นยึดด้วยกาวหรือเทป
7. ตัดกระดาษสีขาวเป็นแถบ แล้วติดพาดด้านบนของไม้ไอติมทั้งสองอัน ใช้เป็นคานหลังคาหรือที่ติดข้อพระคัมภีร์ก็ได้