Introduction for: ปีที่ 1 บทที่ 11

พุ่มไม้ที่ถูกเผา

หลักการ
(The Big Idea):
พระเจ้าสั่งโมเสส "จงไป"

อพยพ 3

ระบุ มิติทางศีลธรรม
(คุณธรรมคริสเตียน)
ความยินดี – เราพูดว่า "ใช่" เมื่อพระเจ้าส่งใช้เราไป

ข้อท่องจำ

พระเจ้าจึงตรัสกับโมเสสว่า “เราเป็นผู้ซึ่งเราเป็น” แล้วพระองค์ตรัสว่า “ไปบอกชนชาติอิสราเอลดังนี้ว่า ‘พระองค์ผู้ทรงพระนามว่า เราเป็นทรงใช้ข้าพเจ้ามาหาท่านทั้งหลาย’ ” อพยพ 3:14

พุ่มไม้ที่ถูกเผา

Bible Text: อพยพ 3

A. ขอการนําทางของพระเจ้า
B. ธิษฐานเผื่อนักเรียนขอ
C. อ่านเรื่องที่จะสอนในพร
ตอบคําถามต่อไปนี้
Question Answer
สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง:  
ตอบคําถามต่อไปนี้:  
สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: 
สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของพระเจ้า  
สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์:  

ทักษะชีวิตของครู (การพัฒนาการถาม & ตอบ)

ตั้งคําถามหกข้อและคําตอบหกข้อเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน โดยอิงจาก "คําถามพื้นฐาน 6 ข้อ" ที่คุณสามารถนำไปใช้ได้ในช่วง "ประเมินผล"
Question Answer
ใคร:  
อะไร:  
ที่ไหน:  
เมื่อไร:  
ทำไม:  
อย่างไร:  


ลำดับการเรียน (ทีละขั้นตอน) สำหรับ พุ่มไม้ที่ถูกเผา (อพยพ 3)

ช่วงที่ 1 กล่าวต้อนรับ

กพูดว่า “สวัสดีนักเรียน ขอให้ทุกคนนั่งลงและหยุดส่งเสียง”

ขอธิษฐาน สรรเสริญพระเจ้าสําหรับวันที่สวยงามและขอพระเจ้าอวยพรครูและนักเรียน

ช่วงที่ 2 ทบทวนเรื่องเวลา

กล่าวทบทวนกฎ กติกาเรื่องเวลา (ทุกสัปดาห์)

ช่วงที่ 3 ดนตรี

ร้องเพลงที่มีความสุข – 2 เพลง

ช่วงที่ 4 อธิษฐาน โดยใช้หลักห้านิ้ว

นิ้วโป้ง
สรรเสริญพระเจ้าสําหรับคุณลักษณะพระลักษณะที่คู่ควรของพระองค์!

นิ้วชี้ (ปืน)
สารภาพบาป
นิ้วกลาง
ขอบคุณพระเจ้าสูงสุดสําหรับการดูแลของเขา!
นิ้วนาง
คําอธิษฐานวิงวอนเพื่อผู้อ่อนแอ/ขัดสน
นิ้วก้อย (คนอื่นก่อน)
สวดอ้อนวอนเพื่อความต้องการของฉัน

ช่วงที่ 5 พระคัมภีร์

กทบทวนวิธีปฏิบัติต่อพระคัมภีร์

ขฝึกซ้อมในการค้นหาพระธรรมหรือข้อพระคัมภีร์ ตามระดับของอายุ

คค้นหาข้อพระคัมภีร์ด้วยกันและอ่านออกเสียง 3 ครั้ง ทุกสัปดาห์

ช่วงที่ 6 เล่าเรื่อง

อธิบายหลักสำคัญในเรียน (หลักการ)

Engage ให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยใช้กิจกรรม/ภาพประกอบ/ คําถามที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน​

ก่อนที่เราจะไปฟังเรื่องราววันนี้ ฉันมีสิ่งสำคัญให้คุณทำ  วันนี้เราจะไปสืบค้นพระคัมภีร์ จงตั้งใจฟังและสังเกตสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นในเนื้อเรื่อง
ในเรื่องราวนี้ พระเจ้ามอบหมายงานสำคัญให้กับบุคคลหนึ่ง บุคคลนั้นก็คือโมเสส เขาเติบโตขึ้นมาและเป็นผู้เลี้ยงแกะ ที่คอยดูแลแกะ เขาไม่คาดหวังที่จะทำงานอื่นเลย พระเจ้าทำการบางอย่างเพื่อช่วยให้ผู้คนหยุดและจดจ่อ ในขณะที่พูดถึงเรื่องราวนี้ โปรดฟังและสังเกตดีๆว่า บุคคลนั้นสังเกตเห็นอะไรที่ช่วยให้เขาสามารถจดจ่อกับพระเจ้าได้?
ก่อนที่เราจะไปฟังเรื่องราววันนี้ ฉันมีสิ่งสำคัญให้คุณทำ  วันนี้เราจะไปสืบค้นพระคัมภีร์ จงตั้งใจฟังและสังเกตสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นในเนื้อเรื่อง
ในเรื่องราวนี้ พระเจ้ามอบหมายงานสำคัญให้กับบุคคลหนึ่ง บุคคลนั้นก็คือโมเสส เขาเติบโตขึ้นมาและเป็นผู้เลี้ยงแกะ ที่คอยดูแลแกะ เขาไม่คาดหวังที่จะทำงานอื่นเลย พระเจ้าทำการบางอย่างเพื่อช่วยให้ผู้คนหยุดและจดจ่อ ในขณะที่พูดถึงเรื่องราวนี้ โปรดฟังและสังเกตดีๆว่า บุคคลนั้นสังเกตเห็นอะไรที่ช่วยให้เขาสามารถจดจ่อกับพระเจ้าได้?

สํารวจ เล่าเรื่อง

๑. พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานั้น ในทวีปเอเชีย
๒. เริ่มต้นด้วยพูดว่า “นี่เป็นเรื่องจริงจากพระวจนะของพระเจ้า”
๓. เล่าเรื่องอย่างถูกต้อง ประกอบท่าทางและภาพ

อธิบาย

๑. แบ่งปันข้อคิดส่วนตัวของท่านและอธิบายหลักธรรม
๒. ถ้าเหมาะสม ให้เปรียบเทียบเรื่องนั้นกับเรื่องของพระเยซู หรือเรื่องในพระคัมภีร์ใหม่
๓. ระบุ มิติทางศีลธรรม
๔. แนะนําการประยุกต์ใช้จริง (การประยุกต์)

ขยายความ (เลือก 2 ใน 3 วิธีต่อไปนี้)

เล่าเรื่องซ้ำ

1. เล่าเรื่องซ้ำ (อาจเดินไปรอบ ๆ ห้อง และให้เด็กตอบ)
2. ให้นักเรียนโต้ตอบระหว่างเล่าเรื่อง
3. ประเมิน โดยถามคําถาม (เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์)
4. ปิดท้าย โดยพูดสรุปหลัการหลักการสำคัญและการประยุกต์ใช้

Craft ให้นักเรียนทำงานฝีมือที่สะท้อนถึงเรื่องราว หรือ หลักการที่เกี่ยวข้อง

ภาพปะติดเปลวไฟ

อุปกรณ์

  • กระดาษสีขาว (คนละ 1 แผ่น)

  • สีเทียน (สีแดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำตาล)

  • กาวแท่ง

  • กรรไกร

วิธีทำ

  1. วาดพุ่มไม้

    • ให้เด็ก ๆ วาดพุ่มไม้ขนาดใหญ่ โดยใช้สีเขียวและสีน้ำตาล

    • กระตุ้นให้วาดแบบ “รก ๆ” มีหลายกิ่งก้าน ไม่ต้องสวยเป๊ะก็ได้

  2. ทำเปลวไฟ

    • ให้เด็ก ๆ ระบายสีแดง ส้ม และเหลือง ลงบนเศษกระดาษ

    • ตัดออกมาเป็นรูปเปลวไฟง่าย ๆ (เช่น รูปหยดน้ำหรือวงรีปลายแหลม)

    • เด็กวัยนี้สามารถใช้กรรไกรได้ โดยมีครูช่วยดูแล

  3. ติดเปลวไฟบนพุ่มไม้

    • นำเปลวไฟไปติดบนภาพพุ่มไม้ โดยซ้อนสีให้ดูเหมือนไฟลุก

    • พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่า พุ่มไม้ไฟลุกไหม้แต่ไม่ถูกเผาทำลาย — เพราะพระเจ้าอยู่ที่นั่น

  4. เขียนข้อพระคัมภีร์

    • ด้านล่าง ให้ช่วยเด็ก ๆ เขียนว่า: “พระเจ้าตรัส, จงไปเถิด!” (อพยพ 3:10).

    • เด็ก ๆ สามารถเขียนชื่อของตัวเอง หรือทำสัญลักษณ์ง่าย ๆ (เช่น พิมพ์มือ หรือขีดเขียน)

      เพื่อแสดงคำตอบว่า “ใช่”

TPR Activity ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนโดยการทำท่าทางต่างๆ

ส่วนที่ 1: การเตรียมท่าทางประกอบ

จัดแถว

  1. ให้เด็กๆยืนต่อกัน 2 – 3 แถว 
  2. เด็กๆ ทำลักษณะดังนี้:
    • กางแขนออกด้านข้างโดยไม่ให้โดนคนอื่น
    • เท้าชี้ไปด้านหน้า
  3. พูดว่า:

    “เราจะก้าวไปด้วยกัน อย่างเงียบๆ เป็นกลุ่มเดียวกัน”

กฎของการแสดงท่าทาง (พูดง่ายๆ)

  • เราก้าวไปพร้อมกัน
  • เราก้าวไปอย่างช้าๆ และอย่างระมัดระวัง
  • เมื่อเราหยุดนิ่ง เราจะนิ่งมากๆ 
  • ไม่มีการพูดระหว่างแสดงท่าทาง

ซ้อมอีกครั้ง:

  • ทุกคนหยุดนิ่ง
  • ทุกคนพักผ่อน

ส่วนที่ 2: การสอนท่าทาง 4 ส่วน

(ทำสิ่งนี้อีกครั้งก่อนที่จะแสดงท่าทางทั้งหมด)

อธิบาย:

“นี่เป็นเรื่องราวทแห่งความเงียบ ฉันจะแสดงการเคลื่อนที่ และเราจะก้าวไปพร้อมกัน”


ส่วนที่ 3: การออกแบบท่าทาง

(ทุกคนเคลื่อนไหวพร้อมกัน โดยมีครูสาธิตอยู่ด้านหน้า)

1. ผู้เลี้ยงแกะ — ชีวิตปกติ

ช้า สงบ และสม่ำเสมอ

  1. เดินอยู่กับที่อย่างช้า ๆ
    • ก้าวเล็ก ๆ ด้วยความเร็วเท่ากัน
  2. มองไปทางซ้าย แล้วมองไปทางขวา
    • ขยับศีรษะช้า ๆ
  3. เอนตัวเบา ๆ เหมือนพิงไม้เท้า
    • วางมือหนึ่งอย่างผ่อนคลาย ปล่อยร่างกายสบาย ๆ

ค้างท่านี้ไว้ 2 จังหวะ


2. ไฟ — มีบางอย่างดึงความสนใจ

ฉับพลัน แต่ยังควบคุมได้

  1. หยุดเดินพร้อมกัน
    • เท้าหยุดนิ่งพร้อมกัน
  2. ยกมือขึ้น นิ้วขยับเล็กน้อย
    • มืออยู่ระดับอก ไม่แกว่งแรง
  3. เอนตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย
    • สายตามองไปข้างหน้าอย่างตั้งใจ

ค้างไว้ 2 จังหวะ


3. นมัสการ — ช่วงเวลาแห่งความศักดิ์สิทธิ์

ช้ามาก และเงียบสงบ

  1. ค่อย ๆ แสดงท่าถอดรองเท้า
    • ทีละข้าง
  2. วางรองเท้าไว้ด้านข้างอย่างระมัดระวัง
    • เคลื่อนไหวอย่างนุ่มนวล
  3. ยืนนิ่งๆ
    • วางมือลง สายตามองตรงไปข้างหน้า

ค้างความนิ่งนี้ไว้ 3–4 จังหวะ (นานที่สุด)


4. การฟัง — พระเจ้าตรัส

เคลื่อนไหวเล็กน้อย แต่มีสมาธิ

  1. เอามือแตะหูเหมือนกำลังฟัง
    • ศอกชิดลำตัว
  2. พยักหน้าช้า ๆ 1 ครั้ง
    • แสดงถึงความเข้าใจ
  3. ก้าวไปข้างหน้าเล็ก ๆ 1 ก้าว
    • พร้อมที่จะตอบโต้

จบด้วยการอยู่นิ่ง

ท่าจบ (ทางเลือก):

  • วางมือบนหัวใจ (พระเจ้าอยู่กับฉัน)

ส่วนที่ 4: การแสดงท่าทาง

รอบแรก

  • ครูพูดชื่อแต่ละช่วงเบา ๆ:
    • “ผู้เลี้ยงแกะ”
    • “ไฟ”
    • “นมัสการ”
    • “การฟัง”

รอบที่สอง

  • ไม่พูดอะไรเลย
  • ครูนำด้วยการเคลื่อนไหวเท่านั้น