Introduction for: ปีที่ 1 บทที่ 23
ซามูเอลได้ยินเสียงของพระเจ้า
หลักการ
(The Big Idea):
ซามูเอลคอยฟังอยู่
และซามูเอลทูลตอบว่า "ขอตรัสเถิด เพราะผู้รับใช้ของพระองค์คอยฟังอยู่" 1 ซามูเอล 3:10
ระบุ มิติทางศีลธรรม
(คุณธรรมคริสเตียน)
รับฟังเสียงของพระเจ้า – เราได้ยินและเชื่อฟังพระคำของพระเจ้า
ข้อท่องจำ
และพระยาห์เวห์เสด็จมาทรงยืนอยู่ ทรงเรียกอย่างครั้งก่อนๆ ว่า “ซามูเอล ซามูเอลเอ๋ย” และซามูเอลทูลตอบว่า “ขอตรัสเถิด เพราะผู้รับใช้ของพระองค์คอยฟังอยู่” - 1 ซามูเอล 3:10
ซามูเอลได้ยินเสียงของพระเจ้า
Bible Text: และซามูเอลทูลตอบว่า "ขอตรัสเถิด เพราะผู้รับใช้ของพระองค์คอยฟังอยู่" 1 ซามูเอล 3:10
B. ธิษฐานเผื่อนักเรียนขอ
C. อ่านเรื่องที่จะสอนในพร
ตอบคําถามต่อไปนี้
| Question | Answer |
|---|---|
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| ตอบคําถามต่อไปนี้: | |
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของพระเจ้า | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์: |
ทักษะชีวิตของครู (การพัฒนาการถาม & ตอบ)
ตั้งคําถามหกข้อและคําตอบหกข้อเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน โดยอิงจาก "คําถามพื้นฐาน 6 ข้อ" ที่คุณสามารถนำไปใช้ได้ในช่วง "ประเมินผล"| Question | Answer | |
|---|---|---|
| ใคร: | ||
| อะไร: | ||
| ที่ไหน: | ||
| เมื่อไร: | ||
| ทำไม: | ||
| อย่างไร: |
ลำดับการเรียน (ทีละขั้นตอน) สำหรับ ซามูเอลได้ยินเสียงของพระเจ้า (และซามูเอลทูลตอบว่า "ขอตรัสเถิด เพราะผู้รับใช้ของพระองค์คอยฟังอยู่" 1 ซามูเอล 3:10)
ช่วงที่ 1 กล่าวต้อนรับ
กพูดว่า “สวัสดีนักเรียน ขอให้ทุกคนนั่งลงและหยุดส่งเสียง”
ขอธิษฐาน สรรเสริญพระเจ้าสําหรับวันที่สวยงามและขอพระเจ้าอวยพรครูและนักเรียน
ช่วงที่ 2 ทบทวนเรื่องเวลา
กล่าวทบทวนกฎ กติกาเรื่องเวลา (ทุกสัปดาห์)
ช่วงที่ 3 ดนตรี
ร้องเพลงที่มีความสุข – 2 เพลง
ช่วงที่ 4 อธิษฐาน โดยใช้หลักห้านิ้ว
นิ้วโป้ง
สรรเสริญพระเจ้าสําหรับคุณลักษณะพระลักษณะที่คู่ควรของพระองค์!
สารภาพบาป
ขอบคุณพระเจ้าสูงสุดสําหรับการดูแลของเขา!
คําอธิษฐานวิงวอนเพื่อผู้อ่อนแอ/ขัดสน
สวดอ้อนวอนเพื่อความต้องการของฉัน
ช่วงที่ 5 พระคัมภีร์
กทบทวนวิธีปฏิบัติต่อพระคัมภีร์
ขฝึกซ้อมในการค้นหาพระธรรมหรือข้อพระคัมภีร์ ตามระดับของอายุ
คค้นหาข้อพระคัมภีร์ด้วยกันและอ่านออกเสียง 3 ครั้ง ทุกสัปดาห์
ช่วงที่ 6 เล่าเรื่อง
อธิบายหลักสำคัญในเรียน (หลักการ)
Engage ให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยใช้กิจกรรม/ภาพประกอบ/ คําถามที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน Engage Engage
สํารวจ เล่าเรื่อง
๑. พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานั้น ในทวีปเอเชีย
๒. เริ่มต้นด้วยพูดว่า “นี่เป็นเรื่องจริงจากพระวจนะของพระเจ้า”
๓. เล่าเรื่องอย่างถูกต้อง ประกอบท่าทางและภาพ
อธิบาย
๑. แบ่งปันข้อคิดส่วนตัวของท่านและอธิบายหลักธรรม
๒. ถ้าเหมาะสม ให้เปรียบเทียบเรื่องนั้นกับเรื่องของพระเยซู หรือเรื่องในพระคัมภีร์ใหม่
๓. ระบุ มิติทางศีลธรรม
๔. แนะนําการประยุกต์ใช้จริง (การประยุกต์)
ขยายความ (เลือก 2 ใน 3 วิธีต่อไปนี้)
เล่าเรื่องซ้ำ
1. เล่าเรื่องซ้ำ (อาจเดินไปรอบ ๆ ห้อง และให้เด็กตอบ)
2. ให้นักเรียนโต้ตอบระหว่างเล่าเรื่อง
3. ประเมิน โดยถามคําถาม (เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์)
4. ปิดท้าย โดยพูดสรุปหลัการหลักการสำคัญและการประยุกต์ใช้
Craft ให้นักเรียนทำงานฝีมือที่สะท้อนถึงเรื่องราว หรือ หลักการที่เกี่ยวข้อง
อุปกรณ์ที่ต้องเตรียม
ขั้นตอนการทำ
ขั้นตอนที่ 1: นำแก้วกระดาษมาคว่ำลงบนโต๊ะ โดยให้ก้นแก้วอยู่ด้านบน
ขั้นตอนที่ 2: ใช้ดินสอสีตกแต่งด้านนอกของแก้วให้สวยงามตามจินตนาการ
ขั้นตอนที่ 3: ใช้ปากกาหรือดินสอเจาะรูเล็ก ๆ ตรงกลางก้นแก้ว (Aหากเจาะยาก ควรขอให้ผู้ใหญ่ช่วย!)
ขั้นตอนที่ 4: นำป้ายข้อพระคัมภีร์ 1 ซามูเอล 3:9 ที่ตัดไว้แล้วออกมา
ขั้นตอนที่ 5: ระบายสีหรือตกแต่งป้ายข้อพระคัมภีร์ให้สวยงาม
ขั้นตอนที่ 6: ใช้กาวหรือเทปกาวติดป้ายข้อพระคัมภีร์ไว้ที่ด้านหน้าของแก้ว
ขั้นตอนที่ 7: นำเชือกมาผูกปลายด้านหนึ่งเข้ากับคลิปหนีบกระดาษหรือเม็ดลูกปัดไม้ให้แน่น
ขั้นตอนที่ 8: สอดปลายเชือกอีกด้านหนึ่งผ่านรูที่ก้นแก้ว โดยสอดจากด้านในแก้วออกมาด้านนอก
ขั้นตอนที่ 9: ดึงเชือกจนคลิปหนีบกระดาษหรือลูกปัดติดอยู่ด้านในก้นแก้ว จากนั้นผูกปมใหญ่ที่ปลายเชือกด้านนอก เพื่อป้องกันไม่ให้เชือกหลุด
ขั้นตอนที่ 10: จับที่ปมด้านบนของเชือก แล้วแกว่งแก้วเบา ๆ ให้เกิดเสียงกระดิ่ง "กระดิ่งการฟังของซามูเอลl" จะช่วยเตือนใจเราว่า "เมื่อพระเจ้าตรัส เราควรหยุด ฟัง และเชื่อฟังพระองค์"
TPR Activity ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนโดยการทำท่าทางต่างๆ
| เรื่องราว | คำสั่งของคุณครู | การแสดงของนักเรียน |
|---|---|---|
| ซามูเอลรับใช้ในพระวิหาร | “ยืนตัวตรง… พร้อมรับใช้พระเจ้า!” | นักเรียนยืนตัวตรง แสดงท่าพร้อมรับใช้ |
| ซามูเอลเอนตัวลงนอน | “วางศีรษะ… หลับตา” | นักเรียนทำท่านอนและหลับตา |
| พระเจ้าทรงเรียกว่า “ซามูเอล!” | “เอามือครอบหู… ตั้งใจฟัง!” | นักเรียนเอามือแตะหูและเอนตัวเล็กน้อยเหมือนกำลังฟัง |
| ซามูเอลวิ่งไปหาเอลี | “ลุกขึ้น… วิ่งไปหาเอลี!” | นักเรียนลุกขึ้นและวิ่งอยู่กับที่ |
| เอลีพูดว่า “เราไม่ได้เรียกเจ้า” | “ส่ายหน้า… กลับไป” | นักเรียนส่ายหน้าและทำท่าเดินกลับไป |
| พระเจ้าทรงเรียกอีกครั้ง | “ฟังอีกครั้ง… เอามือแตะหู!” | นักเรียนทำท่าตั้งใจฟังอีกครั้ง |
| ซามูเอลวิ่งไปอีกครั้ง | “วิ่งอีกครั้ง… เร็วเข้า!” | นักเรียนวิ่งอยู่กับที่อีกครั้ง |
| เอลีเข้าใจว่าพระเจ้าทรงเรียกซามูเอล | “แตะที่ศีรษะ… เข้าใจแล้ว!” | นักเรียนแตะศีรษะเหมือนนึกออกหรือเข้าใจ |
| เอลีบอกซามูเอลว่าควรตอบอย่างไร | “ชี้ขึ้นข้างบน… แล้วพูดว่า ‘ตรัสเถิด พระยาห์เวห์ เพราะผู้รับใช้ของพระองค์กำลังฟังอยู่'” | นักเรียนชี้ขึ้นด้านบนและพูดตาม |
| พระเจ้าตรัสกับซามูเอล | “ยืนนิ่ง… ตั้งใจฟัง!” | นักเรียนยืนนิ่งและตั้งใจฟัง |
| ซามูเอลตั้งใจฟังพระเจ้า | “เอามือครอบหู… ฟังให้ดี!” | นักเรียนทำท่าโน้มตัวตั้งใจฟัง |
| ซามูเอลเชื่อฟังพระเจ้า | “พยักหน้า… เชื่อฟัง!” | นักเรียนพยักหน้าอย่างมั่นใจ |
| ซามูเอลเติบโต และพระเจ้าทรงสถิตกับเขา | “ยืดตัวให้สูง… โตขึ้น โตขึ้น!” | นักเรียนยืดตัวสูงขึ้น |
| เราฟังและเชื่อฟังพระเจ้า | “เอามือครอบหู… แล้วก้าวไปข้างหน้า!” | นักเรียนเอามือแตะหู แล้วก้าวไปข้างหน้าพร้อมกัน |
