Introduction for: ปีที่ 1 บทที่ 28
สติปัญญาของโซโลมอน
หลักการ
(The Big Idea):
พระเจ้าทรงประทานสติปัญญาให้แก่โซโลมอน
ความยำเกรงพระยาห์เวห์เป็นที่เริ่มต้นของปัญญา และการรู้จักองค์บริสุทธิ์เป็นความรอบรู้ - สุภาษิต 9:10
ระบุ มิติทางศีลธรรม
(คุณธรรมคริสเตียน)
สติปัญญา – เราขอให้พระเจ้าช่วยให้เราเลือกสิ่งที่ดี
ข้อท่องจำ
เพราะฉะนั้นขอพระองค์ทรงประทานความคิดความ เข้าใจแก่ผู้รับใช้ของพระองค์ เพื่อจะวินิจฉัยประชากรของพระองค์ เพื่อข้าพระองค์จะประจักษ์ในความผิดแผกระหว่างดีและชั่ว เพราะว่าผู้ใดเล่าจะสามารถวินิจฉัยประชากรใหญ่ของ พระองค์นี้ได้>> 1 พงศ์กษัตริย์ 3
สติปัญญาของโซโลมอน
Bible Text: ความยำเกรงพระยาห์เวห์เป็นที่เริ่มต้นของปัญญา และการรู้จักองค์บริสุทธิ์เป็นความรอบรู้ - สุภาษิต 9:10
B. ธิษฐานเผื่อนักเรียนขอ
C. อ่านเรื่องที่จะสอนในพร
ตอบคําถามต่อไปนี้
| Question | Answer |
|---|---|
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| ตอบคําถามต่อไปนี้: | |
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของพระเจ้า | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์: |
ทักษะชีวิตของครู (การพัฒนาการถาม & ตอบ)
ตั้งคําถามหกข้อและคําตอบหกข้อเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน โดยอิงจาก "คําถามพื้นฐาน 6 ข้อ" ที่คุณสามารถนำไปใช้ได้ในช่วง "ประเมินผล"| Question | Answer | |
|---|---|---|
| ใคร: | ||
| อะไร: | ||
| ที่ไหน: | ||
| เมื่อไร: | ||
| ทำไม: | ||
| อย่างไร: |
ลำดับการเรียน (ทีละขั้นตอน) สำหรับ สติปัญญาของโซโลมอน (ความยำเกรงพระยาห์เวห์เป็นที่เริ่มต้นของปัญญา และการรู้จักองค์บริสุทธิ์เป็นความรอบรู้ - สุภาษิต 9:10)
ช่วงที่ 1 กล่าวต้อนรับ
กพูดว่า “สวัสดีนักเรียน ขอให้ทุกคนนั่งลงและหยุดส่งเสียง”
ขอธิษฐาน สรรเสริญพระเจ้าสําหรับวันที่สวยงามและขอพระเจ้าอวยพรครูและนักเรียน
ช่วงที่ 2 ทบทวนเรื่องเวลา
กล่าวทบทวนกฎ กติกาเรื่องเวลา (ทุกสัปดาห์)
ช่วงที่ 3 ดนตรี
ร้องเพลงที่มีความสุข – 2 เพลง
ช่วงที่ 4 อธิษฐาน โดยใช้หลักห้านิ้ว
นิ้วโป้ง
สรรเสริญพระเจ้าสําหรับคุณลักษณะพระลักษณะที่คู่ควรของพระองค์!
สารภาพบาป
ขอบคุณพระเจ้าสูงสุดสําหรับการดูแลของเขา!
คําอธิษฐานวิงวอนเพื่อผู้อ่อนแอ/ขัดสน
สวดอ้อนวอนเพื่อความต้องการของฉัน
ช่วงที่ 5 พระคัมภีร์
กทบทวนวิธีปฏิบัติต่อพระคัมภีร์
ขฝึกซ้อมในการค้นหาพระธรรมหรือข้อพระคัมภีร์ ตามระดับของอายุ
คค้นหาข้อพระคัมภีร์ด้วยกันและอ่านออกเสียง 3 ครั้ง ทุกสัปดาห์
ช่วงที่ 6 เล่าเรื่อง
อธิบายหลักสำคัญในเรียน (หลักการ)
Engage ให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยใช้กิจกรรม/ภาพประกอบ/ คําถามที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน Engage Engage
สํารวจ เล่าเรื่อง
๑. พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานั้น ในทวีปเอเชีย
๒. เริ่มต้นด้วยพูดว่า “นี่เป็นเรื่องจริงจากพระวจนะของพระเจ้า”
๓. เล่าเรื่องอย่างถูกต้อง ประกอบท่าทางและภาพ
อธิบาย
๑. แบ่งปันข้อคิดส่วนตัวของท่านและอธิบายหลักธรรม
๒. ถ้าเหมาะสม ให้เปรียบเทียบเรื่องนั้นกับเรื่องของพระเยซู หรือเรื่องในพระคัมภีร์ใหม่
๓. ระบุ มิติทางศีลธรรม
๔. แนะนําการประยุกต์ใช้จริง (การประยุกต์)
ขยายความ (เลือก 2 ใน 3 วิธีต่อไปนี้)
เล่าเรื่องซ้ำ
1. เล่าเรื่องซ้ำ (อาจเดินไปรอบ ๆ ห้อง และให้เด็กตอบ)
2. ให้นักเรียนโต้ตอบระหว่างเล่าเรื่อง
3. ประเมิน โดยถามคําถาม (เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์)
4. ปิดท้าย โดยพูดสรุปหลัการหลักการสำคัญและการประยุกต์ใช้
Craft ให้นักเรียนทำงานฝีมือที่สะท้อนถึงเรื่องราว หรือ หลักการที่เกี่ยวข้อง
อุปกรณ์ที่จำเป็น
กระดาษสีเหลืองหรือสีทอง 1 แผ่น (สำหรับทำสายคาดมงกุฎ)
กระดาษสีขาว 1 แผ่น (สำหรับทำวงล้อเลือกคำตอบ)
หมุดสำหรับยึดกระดาษ 1 อัน หรือเชือกเส้นเล็ก 1 เส้น
ปากกาเมจิก หรือดินสอสี
กรรไกร
กาวแท่งหรือเทปกาว
ขั้นตอนการทำ
ขั้นตอนที่ 1: วางกระดาษสีเหลืองบนโต๊ะในแนวนอน (ด้านกว้าง)
ขั้นตอนที่ 2: ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวยาวออกเป็น 2 แถบที่มีขนาดเท่ากัน
ขั้นตอนที่ 3: ใช้กาวแท่งหรือเทปกาวต่อกระดาษทั้งสองแถบเข้าด้วยกันที่ปลายด้านสั้น เพื่อให้กลายเป็นแถบกระดาษที่ยาวขึ้น
ขั้นตอนที่ 4: ใช้ปากกาเมจิกวาดเส้นซิกแซกไปตามขอบด้านบนของแถบกระดาษ เพื่อทำเป็นยอดของมงกุฎ
ขั้นตอนที่ 5: ใช้กรรไกรตัดกระดาษอย่างระมัดระวังตามเส้นซิกแซกที่วาดไว้ เพื่อให้ได้รูปทรงมงกุฎ
ขั้นตอนที่ 6: ตรงกลางของสายคาดมงกุฎพอดี ให้ใช้ปากกาสีสดวาดลูกศรชี้ไปทางขวา และเขียนข้อพระคัมภีร์สำหรับท่องจำลงในลูกศรให้ชัดเจนว่า “สุภาษิต 9:10”
ขั้นตอนที่ 7: นำกระดาษสีขาวมาวาดวงกลมขนาดกลาง แล้วใช้กรรไกรตัดออกอย่างระมัดระวัง เพื่อทำเป็นวงล้อสำหรับเลือกคำตอบ
ขั้นตอนที่ 8: แบ่งวงกลมออกเป็น 2 ส่วนด้วยเส้นหนึ่งเส้น ด้านบนวาดใบหน้าที่ยิ้ม พร้อมเขียนว่า “GOD'S WAY” และด้านล่างวาดใบหน้าที่กำลังคิด พร้อมเขียนว่า “ASK GOD”
ขั้นตอนที่ 9: ใช้หมุดทองเหลืองยึดตรงกลางของวงล้อเข้ากับด้านขวาของมงกุฎ (หรือร้อยเชือกเส้นเล็กผ่านรูตรงกลางแล้วผูกปม) โดยให้วงล้อสามารถหมุนได้อย่างอิสระ
ขั้นตอนที่ 10: นำมงกุฎมาคาดรอบศีรษะเพื่อวัดขนาด จากนั้นใช้เทปกาวติดปลายทั้งสองข้างเข้าด้วยกันให้แน่น แล้วหมุนวงล้อเพื่อเตือนใจว่า เราควรทูลขอปัญญาจากพระเจ้าเสมอ!
TPR Activity ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนโดยการทำท่าทางต่างๆ
| เรื่องราว | คำสั่งของครู | การแสดงท่าทางของนักเรียน | ||
|---|---|---|---|---|
| โซโลมอนขึ้นเป็นกษัตริย์ | “ยืนตัวตรง… พร้อมที่จะเป็นผู้นำ!” | นักเรียนยืนตัวตรงและทำท่าทางอย่างมั่นใจ | ||
| โซโลมอนขอปัญญาจากพระเจ้า | “ชี้ขึ้นข้างบน… ‘ช่วยให้ลูกเลือกอย่างฉลาดด้วยเถิด!’” | นักเรียนชี้ขึ้นด้านบนและพูดตามว่า “ช่วยให้ลูกเลือกอย่างฉลาดด้วยเถิด!” | ||
| พระเจ้าประทานปัญญาแก่โซโลมอน | “แตะศีรษะ… คิดอย่างฉลาด!” | นักเรียนแตะศีรษะและทำท่าครุ่นคิด | ||
| โซโลมอนตัดสินใจอย่างชาญฉลาด | “พยักหน้า… เลือกได้ดี!” | นักเรียนพยักหน้าอย่างหนักแน่น | ||
| เราขอให้พระเจ้าช่วยให้เราเลือกสิ่งที่ดี | “ประนมมือ… แล้วชี้ขึ้นข้างบน!” | นักเรียนประนมมือ จากนั้นชี้ขึ้นด้านบน |
