Introduction for: ปีที่ 1 บทที่ 21
นางรูธ
หลักการ
(The Big Idea):
พระเจ้าทรงนำรูธเข้ามา
นางรูธ 1-4
ระบุ มิติทางศีลธรรม
(คุณธรรมคริสเตียน)
ความซื่อสัตย์และความเมตตา – เรายืนหยัดเคียงข้างผู้อื่นและแสดงความรัก
ข้อท่องจำ
ความรักทนได้ทุกอย่าง เชื่ออยู่เสมอ มีความหวังและความทรหดอดทนอยู่เสมอ I 1 โครินธ์ 13:7
นางรูธ
Bible Text: นางรูธ 1-4
B. ธิษฐานเผื่อนักเรียนขอ
C. อ่านเรื่องที่จะสอนในพร
ตอบคําถามต่อไปนี้
| Question | Answer |
|---|---|
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| ตอบคําถามต่อไปนี้: | |
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของพระเจ้า | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์: |
ทักษะชีวิตของครู (การพัฒนาการถาม & ตอบ)
ตั้งคําถามหกข้อและคําตอบหกข้อเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน โดยอิงจาก "คําถามพื้นฐาน 6 ข้อ" ที่คุณสามารถนำไปใช้ได้ในช่วง "ประเมินผล"| Question | Answer | |
|---|---|---|
| ใคร: | ||
| อะไร: | ||
| ที่ไหน: | ||
| เมื่อไร: | ||
| ทำไม: | ||
| อย่างไร: |
ลำดับการเรียน (ทีละขั้นตอน) สำหรับ นางรูธ (นางรูธ 1-4)
ช่วงที่ 1 กล่าวต้อนรับ
กพูดว่า “สวัสดีนักเรียน ขอให้ทุกคนนั่งลงและหยุดส่งเสียง”
ขอธิษฐาน สรรเสริญพระเจ้าสําหรับวันที่สวยงามและขอพระเจ้าอวยพรครูและนักเรียน
ช่วงที่ 2 ทบทวนเรื่องเวลา
กล่าวทบทวนกฎ กติกาเรื่องเวลา (ทุกสัปดาห์)
ช่วงที่ 3 ดนตรี
ร้องเพลงที่มีความสุข – 2 เพลง
ช่วงที่ 4 อธิษฐาน โดยใช้หลักห้านิ้ว
นิ้วโป้ง
สรรเสริญพระเจ้าสําหรับคุณลักษณะพระลักษณะที่คู่ควรของพระองค์!
สารภาพบาป
ขอบคุณพระเจ้าสูงสุดสําหรับการดูแลของเขา!
คําอธิษฐานวิงวอนเพื่อผู้อ่อนแอ/ขัดสน
สวดอ้อนวอนเพื่อความต้องการของฉัน
ช่วงที่ 5 พระคัมภีร์
กทบทวนวิธีปฏิบัติต่อพระคัมภีร์
ขฝึกซ้อมในการค้นหาพระธรรมหรือข้อพระคัมภีร์ ตามระดับของอายุ
คค้นหาข้อพระคัมภีร์ด้วยกันและอ่านออกเสียง 3 ครั้ง ทุกสัปดาห์
ช่วงที่ 6 เล่าเรื่อง
อธิบายหลักสำคัญในเรียน (หลักการ)
Engage ให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยใช้กิจกรรม/ภาพประกอบ/ คําถามที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน Engage Engage
สํารวจ เล่าเรื่อง
๑. พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานั้น ในทวีปเอเชีย
๒. เริ่มต้นด้วยพูดว่า “นี่เป็นเรื่องจริงจากพระวจนะของพระเจ้า”
๓. เล่าเรื่องอย่างถูกต้อง ประกอบท่าทางและภาพ
อธิบาย
๑. แบ่งปันข้อคิดส่วนตัวของท่านและอธิบายหลักธรรม
๒. ถ้าเหมาะสม ให้เปรียบเทียบเรื่องนั้นกับเรื่องของพระเยซู หรือเรื่องในพระคัมภีร์ใหม่
๓. ระบุ มิติทางศีลธรรม
๔. แนะนําการประยุกต์ใช้จริง (การประยุกต์)
ขยายความ (เลือก 2 ใน 3 วิธีต่อไปนี้)
เล่าเรื่องซ้ำ
1. เล่าเรื่องซ้ำ (อาจเดินไปรอบ ๆ ห้อง และให้เด็กตอบ)
2. ให้นักเรียนโต้ตอบระหว่างเล่าเรื่อง
3. ประเมิน โดยถามคําถาม (เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์)
4. ปิดท้าย โดยพูดสรุปหลัการหลักการสำคัญและการประยุกต์ใช้
Craft ให้นักเรียนทำงานฝีมือที่สะท้อนถึงเรื่องราว หรือ หลักการที่เกี่ยวข้อง
อุปกรณ์ที่ต้องใช้
จานกระดาษ 1 ใบ (หรือกระดาษลังตัดเป็นรูปวงกลม)
กระดาษสี (สีเหลือง น้ำตาล หรือส้มสำหรับทำรวงข้าว และสีอื่น ๆ สำหรับตกแต่ง)
กรรไกร
กาวแท่ง
สีเทียนหรือสีเมจิก
ไหมพรมหรือเชือก 1 เส้น (ยาวประมาณ 12 นิ้ว)
- ที่เจาะกระดาษ (หรือดินสอปลายแหลมสำหรับเจาะรู)
ขั้นตอนการทำ
ระบายสีจาน: ใช้สีเทียนสีเขียวหรือสีน้ำตาลระบายตรงกลางจานกระดาษ เพื่อสมมุติให้เป็นทุ่งนา.
วาดเส้นทาง: ใช้สีเมจิกสีน้ำตาลวาดถนนคดเคี้ยวพาดผ่านจาน เพื่อสื่อถึงการเดินทางของรูธและนาโอมี
ตัดกระดาษสี: นำกระดาษสีเหลืองหรือสีน้ำตาลมาตัดเป็นรูปวงรีขนาดเล็ก 5 ชิ้น เพื่อใช้แทนเมล็ดข้าวบาร์เลย์
เติมลายรวงข้าว: ใช้สีเมจิกวาดเส้นเล็ก ๆ ลงบนกระดาษรูปวงรี เพื่อให้ดูเหมือนเมล็ดข้าวของจริง
แปะเมล็ดข้าว: ใช้กาวแท่งทาและแปะเมล็ดข้าวที่ตัดไว้ ลงไปตามแนวเส้นทางเดินบนจานกระดาษ
เขียนหลักธรรม: เขียนคำว่า "มีความเมตตาและความซื่อสัตย์" ด้วยตัวอักษรตัวใหญ่ ๆ ไว้ที่ขอบด้านบนของจาน
เขียนข้อพระคัมภีร์: เขียนคำว่า "รูธ 1-4" ไว้ที่ขอบด้านล่างของจาน
เจาะรู: ใช้ที่เจาะกระดาษเจาะรูเล็ก ๆ 1 รูที่ขอบบนสุดของจาน
ร้อยเชือก: สอดไหมพรมหรือเชือกเข้าไปในรูแล้วมัดปมให้แน่น
แขวนโชว์: นำผลงานไปแขวนไว้ในห้อง เพื่อเตือนใจให้เรายืนหยัดเคียงข้างครอบครัวและเพื่อน ๆ เสมอ!
TPR Activity ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนโดยการทำท่าทางต่างๆ
| เรื่องราว | คำสั่งของคุณครู | การแสดงของนักเรียน |
|---|---|---|
| นาโอมีและครอบครัวย้ายไปแผ่นดินใหม่ | “เดิน เดิน… มุ่งหน้าไปแดนไกล!” | นักเรียนย่ำอยู่กับที่เหมือนกำลังเดินทาง |
| รูธเลือกที่จะอยู่กับนาโอมี | “จับมือกันไว้… ไม่ทอดทิ้งกัน!” | กัน!”นักเรียนจับมือกับเพื่อน (หรือทำท่าจับมือ) |
| รูธสำแดงความจงรักภักดี | “ชี้ไปที่เพื่อน… ‘ฉันจะอยู่เคียงข้างเธอ!’ | นักเรียนชี้มือไปที่เพื่อนและพูดตาม |
| รูธทำงานหนักในทุ่งนา | “ก้มลง… เก็บเกี่ยวรวงข้าว!” | นักเรียนทำท่าก้มเก็บรวงข้าวจากพื้น |
| โบอาสแสดงความเมตตาต่อรูธ | “ยื่นมือออกไป… แบ่งปันด้วยใจเมตตา!” | นักเรียนยื่นมือทั้งสองข้างออกไปเหมือนกำลังให้ |
| พระเจ้าทรงประทานครอบครัวให้แก่รูธ | “อุ้มเด็กทารก… แล้วยิ้มแย้ม!” | นักเรียนทำท่าไกวเปลอุ้มเด็กและยิ้ม |
| พระเจ้าทรงตอบแทนความซื่อสัตย์และความเมตตา | “ชูนิ้วโป้งขึ้นมา… พระเจ้านั้นแสนดี!” | นักเรียนชูนิ้วโป้งแสดงความชื่นชม |
