Introduction for: ปีที่ 1 บทที่ 11
พุ่มไม้ที่ถูกเผา
หลักการ
(The Big Idea):
พระเจ้าสั่งโมเสส "จงไป"
อพยพ 3
ระบุ มิติทางศีลธรรม
(คุณธรรมคริสเตียน)
ความยินดี – เราพูดว่า "ใช่" เมื่อพระเจ้าส่งใช้เราไป
ข้อท่องจำ
พระเจ้าจึงตรัสกับโมเสสว่า “เราเป็นผู้ซึ่งเราเป็น” แล้วพระองค์ตรัสว่า “ไปบอกชนชาติอิสราเอลดังนี้ว่า ‘พระองค์ผู้ทรงพระนามว่า เราเป็นทรงใช้ข้าพเจ้ามาหาท่านทั้งหลาย’ ” อพยพ 3:14
พุ่มไม้ที่ถูกเผา
Bible Text: อพยพ 3
B. ธิษฐานเผื่อนักเรียนขอ
C. อ่านเรื่องที่จะสอนในพร
ตอบคําถามต่อไปนี้
| Question | Answer |
|---|---|
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| ตอบคําถามต่อไปนี้: | |
| สิ่งที่ฉันชอบในเรื่อง: | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของพระเจ้า | |
| สิ่งนี้สอนอะไรฉันเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์: |
ทักษะชีวิตของครู (การพัฒนาการถาม & ตอบ)
ตั้งคําถามหกข้อและคําตอบหกข้อเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน โดยอิงจาก "คําถามพื้นฐาน 6 ข้อ" ที่คุณสามารถนำไปใช้ได้ในช่วง "ประเมินผล"| Question | Answer | |
|---|---|---|
| ใคร: | ||
| อะไร: | ||
| ที่ไหน: | ||
| เมื่อไร: | ||
| ทำไม: | ||
| อย่างไร: |
ลำดับการเรียน (ทีละขั้นตอน) สำหรับ พุ่มไม้ที่ถูกเผา (อพยพ 3)
ช่วงที่ 1 กล่าวต้อนรับ
กพูดว่า “สวัสดีนักเรียน ขอให้ทุกคนนั่งลงและหยุดส่งเสียง”
ขอธิษฐาน สรรเสริญพระเจ้าสําหรับวันที่สวยงามและขอพระเจ้าอวยพรครูและนักเรียน
ช่วงที่ 2 ทบทวนเรื่องเวลา
กล่าวทบทวนกฎ กติกาเรื่องเวลา (ทุกสัปดาห์)
ช่วงที่ 3 ดนตรี
ร้องเพลงที่มีความสุข – 2 เพลง
ช่วงที่ 4 อธิษฐาน โดยใช้หลักห้านิ้ว
นิ้วโป้ง
สรรเสริญพระเจ้าสําหรับคุณลักษณะพระลักษณะที่คู่ควรของพระองค์!
สารภาพบาป
ขอบคุณพระเจ้าสูงสุดสําหรับการดูแลของเขา!
คําอธิษฐานวิงวอนเพื่อผู้อ่อนแอ/ขัดสน
สวดอ้อนวอนเพื่อความต้องการของฉัน
ช่วงที่ 5 พระคัมภีร์
กทบทวนวิธีปฏิบัติต่อพระคัมภีร์
ขฝึกซ้อมในการค้นหาพระธรรมหรือข้อพระคัมภีร์ ตามระดับของอายุ
คค้นหาข้อพระคัมภีร์ด้วยกันและอ่านออกเสียง 3 ครั้ง ทุกสัปดาห์
ช่วงที่ 6 เล่าเรื่อง
อธิบายหลักสำคัญในเรียน (หลักการ)
Engage ให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยใช้กิจกรรม/ภาพประกอบ/ คําถามที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน
สํารวจ เล่าเรื่อง
๑. พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานั้น ในทวีปเอเชีย
๒. เริ่มต้นด้วยพูดว่า “นี่เป็นเรื่องจริงจากพระวจนะของพระเจ้า”
๓. เล่าเรื่องอย่างถูกต้อง ประกอบท่าทางและภาพ
อธิบาย
๑. แบ่งปันข้อคิดส่วนตัวของท่านและอธิบายหลักธรรม
๒. ถ้าเหมาะสม ให้เปรียบเทียบเรื่องนั้นกับเรื่องของพระเยซู หรือเรื่องในพระคัมภีร์ใหม่
๓. ระบุ มิติทางศีลธรรม
๔. แนะนําการประยุกต์ใช้จริง (การประยุกต์)
ขยายความ (เลือก 2 ใน 3 วิธีต่อไปนี้)
เล่าเรื่องซ้ำ
1. เล่าเรื่องซ้ำ (อาจเดินไปรอบ ๆ ห้อง และให้เด็กตอบ)
2. ให้นักเรียนโต้ตอบระหว่างเล่าเรื่อง
3. ประเมิน โดยถามคําถาม (เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์)
4. ปิดท้าย โดยพูดสรุปหลัการหลักการสำคัญและการประยุกต์ใช้
Craft ให้นักเรียนทำงานฝีมือที่สะท้อนถึงเรื่องราว หรือ หลักการที่เกี่ยวข้อง
ภาพปะติดเปลวไฟ
อุปกรณ์
กระดาษสีขาว (คนละ 1 แผ่น)
สีเทียน (สีแดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำตาล)
กาวแท่ง
กรรไกร
วิธีทำ
วาดพุ่มไม้
ให้เด็ก ๆ วาดพุ่มไม้ขนาดใหญ่ โดยใช้สีเขียวและสีน้ำตาล
กระตุ้นให้วาดแบบ “รก ๆ” มีหลายกิ่งก้าน ไม่ต้องสวยเป๊ะก็ได้
ทำเปลวไฟ
ให้เด็ก ๆ ระบายสีแดง ส้ม และเหลือง ลงบนเศษกระดาษ
ตัดออกมาเป็นรูปเปลวไฟง่าย ๆ (เช่น รูปหยดน้ำหรือวงรีปลายแหลม)
เด็กวัยนี้สามารถใช้กรรไกรได้ โดยมีครูช่วยดูแล
ติดเปลวไฟบนพุ่มไม้
นำเปลวไฟไปติดบนภาพพุ่มไม้ โดยซ้อนสีให้ดูเหมือนไฟลุก
พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่า พุ่มไม้ไฟลุกไหม้แต่ไม่ถูกเผาทำลาย — เพราะพระเจ้าอยู่ที่นั่น
เขียนข้อพระคัมภีร์
ด้านล่าง ให้ช่วยเด็ก ๆ เขียนว่า: “พระเจ้าตรัส, จงไปเถิด!” (อพยพ 3:10).
เด็ก ๆ สามารถเขียนชื่อของตัวเอง หรือทำสัญลักษณ์ง่าย ๆ (เช่น พิมพ์มือ หรือขีดเขียน)
เพื่อแสดงคำตอบว่า “ใช่”
TPR Activity ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนโดยการทำท่าทางต่างๆ
ส่วนที่ 1: การเตรียมท่าทางประกอบ
จัดแถว
- ให้เด็กๆยืนต่อกัน 2 – 3 แถว
- เด็กๆ ทำลักษณะดังนี้:
- กางแขนออกด้านข้างโดยไม่ให้โดนคนอื่น
- เท้าชี้ไปด้านหน้า
- พูดว่า:
“เราจะก้าวไปด้วยกัน อย่างเงียบๆ เป็นกลุ่มเดียวกัน”
กฎของการแสดงท่าทาง (พูดง่ายๆ)
- เราก้าวไปพร้อมกัน
- เราก้าวไปอย่างช้าๆ และอย่างระมัดระวัง
- เมื่อเราหยุดนิ่ง เราจะนิ่งมากๆ
- ไม่มีการพูดระหว่างแสดงท่าทาง
ซ้อมอีกครั้ง:
- ทุกคนหยุดนิ่ง
- ทุกคนพักผ่อน
ส่วนที่ 2: การสอนท่าทาง 4 ส่วน
(ทำสิ่งนี้อีกครั้งก่อนที่จะแสดงท่าทางทั้งหมด)
อธิบาย:
“นี่เป็นเรื่องราวทแห่งความเงียบ ฉันจะแสดงการเคลื่อนที่ และเราจะก้าวไปพร้อมกัน”
ส่วนที่ 3: การออกแบบท่าทาง
(ทุกคนเคลื่อนไหวพร้อมกัน โดยมีครูสาธิตอยู่ด้านหน้า)
1. ผู้เลี้ยงแกะ — ชีวิตปกติ
ช้า สงบ และสม่ำเสมอ
- เดินอยู่กับที่อย่างช้า ๆ
- ก้าวเล็ก ๆ ด้วยความเร็วเท่ากัน
- มองไปทางซ้าย แล้วมองไปทางขวา
- ขยับศีรษะช้า ๆ
- เอนตัวเบา ๆ เหมือนพิงไม้เท้า
- วางมือหนึ่งอย่างผ่อนคลาย ปล่อยร่างกายสบาย ๆ
ค้างท่านี้ไว้ 2 จังหวะ
2. ไฟ — มีบางอย่างดึงความสนใจ
ฉับพลัน แต่ยังควบคุมได้
- หยุดเดินพร้อมกัน
- เท้าหยุดนิ่งพร้อมกัน
- ยกมือขึ้น นิ้วขยับเล็กน้อย
- มืออยู่ระดับอก ไม่แกว่งแรง
- เอนตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย
- สายตามองไปข้างหน้าอย่างตั้งใจ
ค้างไว้ 2 จังหวะ
3. นมัสการ — ช่วงเวลาแห่งความศักดิ์สิทธิ์
ช้ามาก และเงียบสงบ
- ค่อย ๆ แสดงท่าถอดรองเท้า
- ทีละข้าง
- วางรองเท้าไว้ด้านข้างอย่างระมัดระวัง
- เคลื่อนไหวอย่างนุ่มนวล
- ยืนนิ่งๆ
- วางมือลง สายตามองตรงไปข้างหน้า
ค้างความนิ่งนี้ไว้ 3–4 จังหวะ (นานที่สุด)
4. การฟัง — พระเจ้าตรัส
เคลื่อนไหวเล็กน้อย แต่มีสมาธิ
- เอามือแตะหูเหมือนกำลังฟัง
- ศอกชิดลำตัว
- พยักหน้าช้า ๆ 1 ครั้ง
- แสดงถึงความเข้าใจ
- ก้าวไปข้างหน้าเล็ก ๆ 1 ก้าว
- พร้อมที่จะตอบโต้
จบด้วยการอยู่นิ่ง
ท่าจบ (ทางเลือก):
- วางมือบนหัวใจ (พระเจ้าอยู่กับฉัน)
ส่วนที่ 4: การแสดงท่าทาง
รอบแรก
- ครูพูดชื่อแต่ละช่วงเบา ๆ:
- “ผู้เลี้ยงแกะ”
- “ไฟ”
- “นมัสการ”
- “การฟัง”
รอบที่สอง
- ไม่พูดอะไรเลย
- ครูนำด้วยการเคลื่อนไหวเท่านั้น
